La réforme de la formation d’AMP :

• insiste ainsi sur le domaine traditionnel des soins, notamment en préconisant des modules plus spécifiquement sanitaires, 
• maintient les exigences en termes de connaissance du sujet de la psychologie,
• réaffirme l’intervention des AMP dans le soutien aux démarches d’insertion communicationnelle (animation, sociabilité), notamment en demandant de concrétiser la réflexion sur la fonction d’animation par un élément du dossier de validation,
• invite également à aborder plus spécifiquement certains domaines, en l’occurrence ici liés à la diversification des lieux d’intervention de ces professionnels : la signification et la situation sociale du handicap, le processus de l’exclusion, 
• étend aussi l’exigence de connaissance des contextes réglementaires et juridiques de la pratique à de « nouveaux » droits de la personne, à d’autres établissements.

L’enseignement afférent à ces diverses exigences intègre, conformément aux intitulés précisant les domaines de fonction, l’approche sociologique des identités et des interactions, permettant de comprendre le Sujet dans sa dimension sociale notamment du point de vue des parcours de fragilisation / disqualification.  

Par ailleurs, les approches psychologique et juridique du Sujet tiennent compte de la diversification des publics accompagnés et des problématiques rencontrées par les AMP.

Enfin, afin de favoriser la technicité requise, des ateliers spécifiques permettent aux étudiants de mettre en pratique les acquis des cours sur la fonction d’animation d’une part, et d’autre part des enseignements sur les soins à la personne sont mis en place.