et l’ouverture vers d’autres lieux professionnels comme lieux d’emploi :

• les ESAT,
• les foyers d’insertion,
• les IME,
• les MECS.

Ils redéfinissent leurs domaines d’activités et les repositionnent dans leur activité professionnelle et dans leur participation au travail en équipe pluridisciplinaire.

Devant seconder une diversité de professionnels dans l’établissement de travail (salariés, vacataires…), l’AMP oriente son activité vers la mise en œuvre des projets individuels.
Si il doit seconder les éducateurs, l’AMP doit en effet connaître les éléments déterminants du projet, savoir les repérer dans les conduites des usagers et les communiquer aux professionnels qui les entourent de façon adaptée.

Compétences et professionnalisation

La diversité des professionnels avec lesquels les AMP sont amenés à travailler, comme la diversité des éléments des projets individualisés auxquels ils doivent accéder pour se positionner efficacement dans l’équipe éducative ou de soins, implique un caractère généraliste de la formation et du contenu de la profession.